Ateljemiljö hemma och på förskolan

En AteljéMiljö är en plats där skapandet bor tillsammans med barnen, materialet och pedagogerna/föräldrarna. Vad vill man att barnen ska få möta där? Naturen har en naturlig koppling till barnen och naturen innehar också alla naturliga färger och former. Det finns universella motiv som man kan se att oavsett kultur så uppstår det naturligt. Det kan vara former som finns i naturen som återges av både vuxna och barn.Vi behöver däremot jobba med de programmeringar vi får över hur samhället talar om att saker ska se ut. 

Naturmaterial är levande och ett sätt att få den naturliga kopplingen till jorden som en levande varelse för både barn och vuxna. Att måla pinnar och stenar hör till det naturliga förloppet för barnen att skapa det vackra. 

Om man tänker på vad man vill att barnen ska uppnå för lärande kan man i det tänka sig vad man behöver för stationer i ateljen för att nå det där man får utforska olika material gärna återvunnet och av naturen producerat. 

Vad är det för undersökande som barnen är i?

Vad intresserar sig barnen för?

Vad är barnen nyfikna på? 

Vilka miljöer och vilket material använder sig barnen av ?

Att få ha tillgång till ett rikt material är en lycka! Att ibland få flöda med färgen och blanda fritt. 

Konstnär Noelle Crona 

Lekmiljö

En LEKMILJÖ är en miljö för lek där både utforskande och fantasi får rum. Det är en miljö där materialet och barnet utforskar varandra och finner igen varandra. Det är en plats där barnet finner ro och samtidigt utvecklas. En plats där lärandet sker. En plats där det finns nyfikenhet och förundran och en föränderlighet. 

Hur kan vi skapa en plats för lärandet? Där lärandet sker om och om igen. Pånytt varje dag i en ny form. Där sinnesupplevelserna skapar banor i kropp och hjärna och utveckling sker. 

 

 

En viktig fråga idag är hur vi kan skapa ett rum för ro och vila mitt i undersökande och lek

 

VILA, RO och ÅTER

HÄMTNING

 

                         

Skapa en yta med dagsljus ljus som finns i växtlampor i en mysig miljö där barnen kan få ljus och lugn och ro  

 

Lek och skapande verksamhet

När det gäller barns lek så kan man se det som att  Leken är en av de hundra språken. Föreställningsförmågan synliggörs i leken och lek och utforskande kan gå hand i hand. I lekprojekt ser man barnets föreställningsförmåga när man kan genom lekföremål tänka sig att de kan bli något annat. I Reggio Emilia ser man barnets föreställningsförmåga när det har hypoteser och teorier. Ett  bra lekprojekt kan innehålla både lek och utforskande med både det materiella och naturvetenskapliga och det relationella. Mycket handlar om att barnet-miljön och pedagogen skapar rummet. 

Vygotskij menar att leken är en skapandeverksamhet. Han beskriver hur vi skapar våra föreställningar genom reproduktion och produktion som är kreativitet. Han kallar den kreativa förmågan för fantasi, vilket inte är någon motsättning till verkligheten.

Leken har en estetisk form och känslan påverkar förloppet precis som i fantasiprocessen. Grunden för skapande finns redan i leken och barnet tolkar och bearbetar sina upplevelser och ger de liv genom att dramatisera dessa.

Vygotskij menar att den ursprungliga formen för barns skapande är ett synkretistiskt skapande där barnet inte skiljer de olika konstformerna från varandra och det gemensamma för alla dessa är barnets lek. Det är det förberedande steget till ett konstnärligt skapande.

 

”E duu blomma?” ”Blomma e duu?”  

Om mig

Om mig 

Jag heter Annika Månstråle Jönsson och är Yrkeslärare, Pedagogista, konstpedagog samt konstnär. Jag har arbetat med utbildning och fortbildning  av förskolepersonal under mina  33 år som yrkeslärare. Jag har också arbetat med handledning av personal i processarbetet med barnen samt iordningställande av lokaler för att få det stöd man får av den som den tredje pedagogen. Jag har  arbetat i Stockholm och Göteborg med fortbildning i Reggio Emilias filosofi och har även haft workshops i ateljéarbete  samt  kurser med fördjupat läroplansarbete för barnskötare. 

Jag blev hemvändare för 5 år sen och bor nu i Södra Sunderbyn.

Jag är i grunden barnskötare som sen vidareutbildade mig för 33 år sen till yrkeslärare, barnavårdslärare. Jag har sen en vidareutbildningar inom både pedagogik till Pedagogista, Ateljearbete i förskolan, Estetik, Konst och bildvetenskap, Vedic art lärarutbildning samt Vedic art konstpedagog för barn och familjer samt fyra terminer på Sunderby folkhögskola Aftonskola konst med akryl, akvarell, 3 D, grafik mm 

ATELJEARBETE

Jag ser det konkreta skapandet med framförallt naturmaterial och spillmaterial som en grund i ateljéarbetet och det digitala som en spännande del som man kan plocka in och skapa magi i rummet. Jag ser det dock så  att  det konkreta materialet bör vara grunden i arbetet med framförallt de små barnen. Jag har arbetat mycket med de små barnen och sinnesupplevelser och sett stora förändringar med lugnare barn i miljöer där man ändrat möblering och använt digitala projiceringar i valda delar. 

Kreativitet och skapande verksamhet har hela mitt liv varit en stor passion och jag ser med stor vikt på barns sensoriska upplevelser som leder till hjärnans utveckling som en viktig del av både inlärningsprocessen och barns förmåga att hitta sin inre koncentration. 

ATT VARA FÖRÄLDER  

Jag har många års erfarenhet av att arbeta med barn/föräldrakonstellationer, barn med särskilda förmågor som jag kallar dom där jag har ett holistiskt synsätt på hur vi kan må bra i relationer och livet som stort. Vi lever i ett samhälle som kräver delar av oss som ibland inte är mänskliga. Vi som är känsliga däckar i det trycket och det kallas för utbrändhet. Att vara förälder i det här samhället kräver att vi kan hitta oss själva och vårt eget fokus och den egna grundningen för att kunna hjälpa våra barn att få den. I det krävs det att vi får återhämtning, egentid och tid att reflektera tillsammans som familj. I min föräldracoachning är det stora fokuset på Hur mår vi? När mår vi bra? Hur pratar vi? När finns tid för lek? Hur ser våra rutiner ut i familjen? mm 

NATUREN SOM ÅTERHÄMTNING

En stor del i min egen erfarenhet och mitt synsätt är att vi behöver återhitta kontakten med naturen. När vi har tappat den har vi även tappat kontakten med en stor del av oss själva, dels jorden som ska ge näring och dels våra sinnen som behöver tystnad och lugn för att kunna uppfatta subtilare signaler.